БІЛІМ БЕРУ ҰЙЫМДАРЫНДА ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУ ОРТАСЫНА ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАРҒА СӘЙКЕС БІЛІМ АЛУҒА АРНАЛҒАН АРНАЙЫ ЖАҒДАЙЛАРДЫҢ ЖАСАЛУ СӘЙКЕСТІГІН МОНИТОРИНГТЕУ ЖӨНІНДЕГІ ЧЕК-ПАРАҚ
БІЛІМ БЕРУ ҰЙЫМДАРЫНДА ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУ ОРТАСЫНА ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАРҒА СӘЙКЕС БІЛІМ АЛУҒА АРНАЛҒАН АРНАЙЫ ЖАҒДАЙЛАРДЫҢ ЖАСАЛУ СӘЙКЕСТІГІН МОНИТОРИНГТЕУ ЖӨНІНДЕГІ ЧЕК-ПАРАҚ
Білім беру ұйымы:
«Ақмола облысы білім басқармасының Көкшетау қаласы бойынша білім бөлімінің жанындағы Көкшетау қаласының «Жұлдыз» балабақшасы» МКҚК
Акмолинской области»
Аудан/қала: Көкшетау
Мониторинг жүргізілген күні: 31.03.2026 ж.
Мониторинг тобының құрамы:
Мусаинова А.А. – педагог-психолог
Бейсембаева С.А. – дефектолог
Кабдулинова А.К. – логопед
Рсаева А.М. – музыка жетекшісі
Акимжанова Ж.Б. – дене шынықтыру нұсқаушысы
1. ЕБҚ бар білім алушылардың/тәрбиеленушілердің контингенті
|
Көрсеткіш |
Иә |
Жоқ |
Ескерту |
|
ЕБҚ бар білім алушылардың/тәрбиеленушілердің тізімінің болуы |
* |
|
|
|
ПМПК қорытындыларының болуы |
* |
|
|
|
Әрбір ЕБҚ бар балаға жеке психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу бағдарламасының болуы |
* |
|
|
2. «Инклюзивті білім беру үшін жағдай жасаған білім беру ұйымдарының үлесі» нысаналы индикаторы
1. Кедергісіз физикалық қолжетімділік
Үй-жайға кіреберіс
|
Көрсеткіш атауы |
Иә |
Жоқ |
Ескерту |
|
Пандустардың/көтергіш құрылғының болуы |
* |
|
|
|
Кіреберіс баспалдақта және кіреберіс алаңында тайғанамайтын жабынның болуы |
|
* |
|
|
Баспалдақтың бірінші және соңғы сатыларының контрастты түспен боялуы |
|
* |
|
|
Екі жағында тұтқалардың болуы (жоғарғы және төменгі жағында көлденең аяқталуы, жарақат келтірмейтін ұштары болуы) |
|
* |
|
|
Қолжетімділік белгісінің орнатылуы |
|
* |
|
Үй-жай ішіндегі қозғалыс жолдары
|
Көрсеткіш атауы |
Иә |
Жоқ |
Ескерту |
|
Пандустардың болуы |
* |
|
|
|
Бұрылуға арналған алаңдардың жабдықталуы |
|
* |
|
|
Мүгедектігі бар балаларға және/немесе мүгедектігі бар адамдарға арналған көтергіш құрылғының болуы |
|
* |
|
|
Қажетті өлшемдегі парталар мен үстелдердің болуы |
* |
|
|
|
Баспалдақтарда баспалдақ маршының алдында, жоғарғы және төменгі жағында рельефті (тактильді) жолақтардың болуы |
|
* |
|
|
Демалу және күту орындарының жабдықталуы |
|
* |
|
|
Кабинеттерге, топтық бөлмелерге, кітапханаға және басқа да үй-жайларға кіретін есік ойықтарының кеңейтілуі |
|
* |
|
|
Қажетті орындарда тұтқалар мен балдақтарға арналған ілгектердің болуы |
|
* |
|
Санитариялық-тұрмыстық үй-жайлар
|
Көрсеткіш атауы |
Иә |
Жоқ |
Ескерту |
|
Санитариялық тораптарға кіретін есік ойықтарының кеңейтілуі |
|
* |
|
|
Унитаздың жанында кресло-арбаларға арналған орынның болуы |
|
* |
|
|
Кабинаның қолжетімділік белгісінің болуы |
|
* |
|
|
Белгілі бір деңгейде орналасқан қолжуғыштың болуы және қолжуғыш жанында кресло-арбаға арналған орынның жабдықталуы |
|
* |
|
|
Писсуарға апаратын аяқпен немесе таяқпен сезілетін тактильді бағыттаушы жолақтың болуы (ерлер дәретханасы үшін) |
|
* |
|
Ақпараттандыру және телекоммуникация құралдары
|
Көрсеткіш атауы |
Иә |
Жоқ |
Ескерту |
|
Қажетті жазбалардың болуы |
|
* |
|
|
Мәтіндік телефонның болуы |
|
* |
|
|
Дыбыстық ақпараттандырғыштар мен маяктардың болуы |
|
* |
|
|
Кіреберісте естілетін аймағы бар дыбыстық маяктың болуы (радиотрансляциясы бар динамик) |
|
* |
|
|
Үй-жайлардың есік тұтқасы жағынан таңбалануы |
|
* |
|
|
Дыбысты күшейткіші және үлкейтілген тактильді пернелері бар телефонның болуы |
|
* |
|
|
Жедел ақпаратты көрсетуге арналған жарықтандырылған мәтіндік таблолардың болуы |
|
* |
|
Ескерту: ішінара кедергісіз физикалық қолжетімділік – әр параметр бойынша тиісті құрылғылардың болуы: кіреберіс – кемінде 2, үй-жай ішіндегі қозғалыс жолдары – кемінде 3, санитариялық-тұрмыстық үй-жайлар – кемінде 3, ақпараттандыру және телекоммуникация құралдары – кемінде 2.
Толық қолжетімділік: әр параметр бойынша барлық қажетті құрылғылардың болуы.
2. Педагогтердің ЕБҚ бар балалармен жұмыс істеу бойынша біліктілігін арттыру
|
Көрсеткіш |
Педагогтердің жалпы саны |
Оның ішінде арнайы педагогтерді қоспағанда, курстық даярлығы/екінші білімі бар |
Жалпы санынан пайыздық үлесі |
|
ЕБҚ бар балалармен жұмыс бойынша курстан өткен педагогтер |
28 |
14 |
50% |
3. Арнайы білімі бар педагогтердің болуы
|
Көрсеткіш |
Педагогтердің жалпы саны |
Оның ішінде арнайы педагогтерді қоспағанда, курстық даярлығы/екінші білімі бар |
Жалпы санынан пайыздық үлесі |
|
Арнайы педагогтерді қоспағанда, арнайы білімі бар педагогтер |
– |
– |
– |
4. Арнайы педагогтердің болуы/қажеттілігі
|
Мамандар |
Бар/қажеттілігі, адам |
Ставка |
Ескерту |
|
Мұғалім-дефектолог/дефектолог |
1 дефектолог бар |
1 |
– |
|
Мұғалім-логопед/логопед |
1 логопед бар |
1 |
– |
Ескерту: жағдайлар 1-көрсеткіш және 2, 3, 4-көрсеткіштердің біреуі болған жағдайда жасалған болып есептеледі.
3. «Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқыту мен тәрбиелеуге қолайлы жағдай жасау» нысаналы индикаторы
1. Кедергісіз физикалық қолжетімділік
Үй-жайға кіреберіс
|
Көрсеткіш атауы |
Иә |
Жоқ |
Ескерту |
|
Пандустардың/көтергіш құрылғының болуы |
* |
|
|
|
Кіреберіс баспалдақта және кіреберіс алаңында тайғанамайтын жабынның болуы |
|
* |
|
|
Баспалдақтың бірінші және соңғы сатыларының контрастты түспен боялуы |
|
* |
|
|
Екі жағында тұтқалардың болуы (жоғарғы және төменгі жағында көлденең аяқталуы, жарақат келтірмейтін ұштары болуы) |
|
* |
|
|
Қолжетімділік белгісінің орнатылуы |
|
|
|
Үй-жай ішіндегі қозғалыс жолдары
|
Көрсеткіш атауы |
Иә |
Жоқ |
Ескерту |
|
Пандустардың болуы |
* |
|
|
|
Бұрылуға арналған алаңдардың жабдықталуы |
|
* |
|
|
Мүгедектігі бар балаларға және/немесе мүгедектігі бар адамдарға арналған көтергіш құрылғының болуы |
|
* |
|
|
Қажетті өлшемдегі парталар мен үстелдердің болуы |
* |
|
|
|
Баспалдақтарда рельефті (тактильді) жолақтардың болуы |
|
* |
|
|
Демалу және күту орындарының жабдықталуы |
|
* |
|
|
Кабинеттерге, топтық бөлмелерге, кітапханаға және басқа да үй-жайларға кіретін есік ойықтарының кеңейтілуі |
|
* |
|
|
Қажетті орындарда тұтқалар мен балдақтарға арналған ілгектердің болуы |
|
* |
|
Санитариялық-тұрмыстық үй-жайлар
|
Көрсеткіш атауы |
Иә |
Жоқ |
Ескерту |
|
Санитариялық тораптарға кіретін есік ойықтарының кеңейтілуі |
|
* |
|
|
Унитаздың жанында кресло-арбаларға арналған орынның болуы |
|
* |
|
|
Кабинаның қолжетімділік белгісінің болуы |
|
* |
|
|
Қолжуғыштың тиісті деңгейде орналасуы және оның жанында кресло-арбаға арналған орынның жабдықталуы |
|
* |
|
|
Писсуарға апаратын тактильді бағыттаушы жолақтың болуы (ерлер дәретханасы үшін) |
|
* |
|
Ақпараттандыру және телекоммуникация құралдары
|
Көрсеткіш атауы |
Иә |
Жоқ |
Ескерту |
|
Қажетті жазбалардың болуы |
|
* |
|
|
Мәтіндік телефонның болуы |
|
* |
|
|
Дыбыстық ақпараттандырғыштар мен маяктардың болуы |
|
* |
|
|
Кіреберісте дыбыстық маяктың болуы |
|
* |
|
|
Үй-жайлардың есік тұтқасы жағынан таңбалануы |
|
* |
|
|
Дыбысты күшейткіші және үлкейтілген тактильді пернелері бар телефонның болуы |
|
|
|
|
Жедел ақпаратты көрсетуге арналған жарықтандырылған мәтіндік таблолардың болуы |
|
* |
|
Ескерту: ішінара кедергісіз физикалық қолжетімділік – әр параметр бойынша тиісті құрылғылардың болуы: кіреберіс – кемінде 2, үй-жай ішіндегі қозғалыс жолдары – кемінде 3, санитариялық-тұрмыстық үй-жайлар – кемінде 3, ақпараттандыру және телекоммуникация құралдары – кемінде 2.
Толық қолжетімділік: әр параметр бойынша барлық қажетті құрылғылардың болуы.
2. Педагогтердің ЕБҚ бар балалармен жұмыс бойынша біліктілігін арттыру
|
Көрсеткіш |
Педагогтердің жалпы саны |
Оның ішінде арнайы педагогтерді қоспағанда, курстық даярлығы/екінші білімі бар |
Жалпы санынан пайыздық үлесі |
|
ЕБҚ бар балалармен жұмыс бойынша курстан өткен педагогтер |
34 |
14 |
41% |
3. Арнайы білімі бар педагогтер
|
Көрсеткіш |
Педагогтердің жалпы саны |
Оның ішінде курстық даярлығы/екінші білімі бар |
Жалпы санынан пайыздық үлесі |
|
Арнайы педагогтерді қоспағанда, арнайы білімі бар педагогтер |
– |
– |
– |
4. ЕБҚ бар балалармен жұмыс бойынша оқу-әдістемелік әдебиеттердің болуы
|
ЕБҚ бар балалардағы бұзушылық түрі |
Саны, дана |
Ескерту |
|
Интеллект бұзылыстары бар балаларға арналған |
--- |
|
|
Көру қабілеті бұзылған балаларға арналған |
--- |
|
|
Есту қабілеті бұзылған балаларға арналған |
--- |
|
|
Сөйлеу тілінің бұзылыстары бар балаларға арналған |
--- |
|
|
Тірек-қимыл аппараты функциялары бұзылған балаларға арналған |
--- |
|
|
Психикалық дамуы тежелген балаларға арналған |
--- |
|
|
Қарым-қатынас және әлеуметтік өзара әрекеттесу бұзылыстары немесе қиындықтары бар балаларға арналған |
--- |
|
5. Арнайы педагогтердің болуы/қажеттілігі
|
Мамандар |
Бар/қажеттілігі, адам |
Ставка |
Ескерту |
|
Мұғалім-дефектолог/дефектолог |
1 дефектолог бар |
1 |
--- |
|
Мұғалім-логопед/логопед |
1 логопед бар |
10 |
--- |
6. Педагог-психологтердің болуы/қажеттілігі
|
Мамандар |
Бар/қажеттілігі, адам |
Ставка |
Ескерту |
|
Педагог-психолог |
Бар |
1 |
--- |
7. Әлеуметтік педагогтің болуы/қажеттілігі
|
Мамандар |
Бар/қажеттілігі, адам |
Ставка |
Ескерту |
|
Әлеуметтік педагог |
---- |
---- |
---- |
8. Педагог-ассистенттің болуы/қажеттілігі
|
Мамандар |
Бар/қажеттілігі, адам |
Ставка |
Ескерту |
|
Педагог-ассистент |
---- |
--- |
---- |
9. Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қызметінің болуы
|
Көрсеткіштер |
Иә |
Жоқ |
Ескерту |
|
Бұйрықтың болуы |
* |
|
|
|
ППС қызметінің толық құрамының болуы (басшы, басшының орынбасарлары, арнайы педагогтер, педагог-психолог, әлеуметтік педагог, педагог-ассистент, педагог-кәсіптік бағдар беруші) |
* |
|
|
|
ППС қызметінің жұмыс жоспарының болуы |
* |
|
|
10. ЕБҚ бар балаларды қолдау кабинетінің болуы
|
Көрсеткіш |
Иә |
Жоқ |
Ішінара |
Ескерту |
|
ЕБҚ бар балаларды қолдау кабинетінің болуы |
|
* |
|
|
|
Санитариялық талаптарға сәйкестігі |
|
* |
|
|
|
Түзету-дамыту құрал-жабдықтарының болуы |
|
* |
|
|
|
Әдістемелік материалдардың болуы |
|
* |
|
|
|
Педагогтердің сабақ өткізуінің бекітілген кестесінің болуы |
|
* |
|
|
4. Мониторинг қорытындысы
Анықталған мәселелер:
Балабақшада ЕБҚ бар балаларға арналған кедергісіз орта толық қамтамасыз етілмеген, себебі балабақша мұндай балаларға арнайы бейімделіп жобаланбаған. Педагогтердің барлығында инклюзивті білім беру бойынша курстық даярлық жоқ, себебі мұндай курстар сирек өткізіледі.
Мониторинг тобының ұсынымдары:
Мүмкіндік болған жағдайда педагогтерге инклюзивті білім беру бойынша біліктілікті арттыру курстарынан өту ұсынылады.
Мониторинг тобы мүшелерінің қолдары:
Мусаинова А.А. – педагог-психолог
Бейсембаева С.А. – дефектолог
Кабдулинова А.К. – логопед
Рсаева А.М. – музыка жетекшісі
Акимжанова Ж.Б. – дене шынықтыру нұсқаушысы